SPANISH STUDENTS’ LETTERS
On November 16 students selected for the "Comenius" project left for Faro in Portugal. We reached the city at approximately 2:30 am.
The next day we went to introduce the school to all project countries.
Joao de Deus school where we went to was around 60 years that is almost nothing compared to ours. That was the only day we ate at school, seafood is certainly taken to nap. Well the second day after lunch in Faro we visited the Faro museum. On the third day we went to eat at the beach and after being there for a while we left to our homes. The fourth day on Thursday we went to Sagres, an hour from Faro. We visited the fortress of Sagres, we went for a walk around the town and saw the church-museum of Sagres. Finally on Friday and last day, we left early to Lisbon about four hours from Faro. There we visited the fortress of Belem and Jeronimos Monastery. At one o'clock in the morning we were at the bus stop to start a fourteen-hour desperate trip by coach.
And this way concludes our trip to Faro from sixteenth to twenty-first November.
Juan Jesús Tomás Aparicio 4º B
The trip has been an unforgettable experience that I would repeat many times. You meet a lot of new people, the customs of the country you visit and mainly you make a lot of good friends. You learn to manage with English and you realize that you know more than you thought you knew.
During the trip, in the morning we used to go to the school all the countries together, in the afternoons we used to visit the town and in the evenings we went with the families that hosted us.
The families were very nice with you and tried to give all the best so that you could feel very well.
Food was different to ours but they were very good, so food was not a problem.
This trip has been wonderful and I won’t forget it in my life.
Lorena Martínez Sánchez, 4º B
This trip to Portugal within the Comenius Project our school is participating has been very good because we have visited Faro, Sagres and Lisbon. It has been a great experience as we have had the chance to live with teenagers from other seven countries (Portugal, Italy, France, Germany, Poland, Bulgaria and Turkey). We have had a wonderful time sharing beautiful and funny moments. We have learnt a good experience I think that will be useful for our future.
Vicente Armero Sánchez, 4º A
The beginning of the trip was an estrange experience because it was a family you don’t know and they offer themselves to look alter you for a few days. What I liked most from this meeting in Portugal was meeting and knowing how people from other countries are, but what I liked less was the farewell from everybody, farewells are always very bad and they are even worst if you have made very good friend with someone and you know you aren’t going to see them again unless you go to the country.
Faro, the name of the town where we stayed, is a place on the coast which means they eat a lot of fish, but I liked a lot a dish, which wasn’t fish, and we ate in a restaurant near the beach. The dish was with boiled potatoes and turkey with a sauce.
This trip has been an experience I’d like to repeat, but I think a week is very little time, it should be two weeks, because the first week is when you get used to being with the family and on the second you start having a great time.
As a conclusion, if you have an opportunity like this you have to make the most of it.
Mª Carmen Romero Martínez, 4º A
Hello, I’m Irene and I have taken part in the Comenius Project in Portugal. There, we have had a very good time and we have met a lot of people from many countries. We have learnt some Turkish and Portuguese words. We have made a lot of excursions. I have known a lot about our Portuguese neighbours.
Irene Olmo Villena, 4º A.
miércoles, 30 de diciembre de 2009
ACTIVIDADES 1ER TRIMESTRE:HOW CAN WE LOOK AFTER OUR PLANET
HOW CAN WE LOOK AFTER OUR PLANET?
SOS PLANET EARTH
News Notice
Written by Cristina Ruiz Vera and translated by Alexandra Morrison.
We should look after our planet because due to pollution, the ozone layer is being destroyed.
The ozone is a form of oxygen whose molecule has three atoms, instead of two of common oxygen. The ozone is a layer that you can find in the atmosphere and it protects us from the ultraviolet rays of the sun. If it was not for that there would not be life on Earth. In 1960 Sir Gordon Dobson discovered that there was a hole in the ozone layer on the continent Antarctic. The hole was produced because we do not look after our planet. We contaminate it with the petrol fumes, chimney smoke, factory smoke, sprays, not recycling properly…. Contamination is the reproduction of dirt and waste that you cannot get rid of. The consequences of contamination are: acid rain, atmospheric impact, climate change, greenhouse effect… The water, air and earth are the main consumers of contamination. What can we do to save our planet? Here we give a few solutions:
1. Transport – Reduce individual transport and use public transport.
2. Domestic energy – Reduce its waste using home appliances that are classed as energy A and turn off appliances completely when not using them.
3. Waste – It helps to separate rubbish with rubbish that can be recycled.
4. Materials – Always re-use (paper, toys, tools, furniture …) when you can and try not to use plastic bags, boxes and wrapping paper.
5. Water – Reduce the consume of water by putting (for example) water bottles in the toilet tank.
6. Watering – Minimize watering your garden.
7. Develop – Only develop where you know that there is sufficient water for a long period of time.
8. Nature – Respect protected places and minimize the impact in nature zones.
9. Construction of houses – Build houses with good waterproof materials so that the heating investment and the air-conditioning is better.
10. Cracks – Make better isolation for windows and doors because between 5% and 10% of heat from houses escapes from them.
11. Photovoltaic solar paddles connected to the electrical network.
12. Alternative energies – To give value and be able to finance them. If everyone agrees and helps we would benefit, although it would be more expensive.
13. Taxes – Allow that they are assigned for the conservation of resources.
14. Ground – Minimize the use of change in the ground and, in general, artificial ground.
15. Impact – Pay more attention to the atmospheres impact and consider other alternatives that will help the atmosphere.
16. Species – Do not move them out of their natural habitat.
17. Invaders – Do not abandon domestic animals or pets. They could be endangered species.
18. Chemical products – Minimize the use of chemical products like: antibiotics, fertilizers …and aerosols.
19. Education – Educate children in a way that they will help the eco-system.
20. Governments – Demand the sustainable management term of natural resources.
If everyone follows these tips, we will obtain that the planet improves and you will help us. It would be a better world and cleaner for everyone.
Published in www.miperiodicodigital.es
SOS PLANET EARTH
News Notice
Written by Cristina Ruiz Vera and translated by Alexandra Morrison.
We should look after our planet because due to pollution, the ozone layer is being destroyed.
The ozone is a form of oxygen whose molecule has three atoms, instead of two of common oxygen. The ozone is a layer that you can find in the atmosphere and it protects us from the ultraviolet rays of the sun. If it was not for that there would not be life on Earth. In 1960 Sir Gordon Dobson discovered that there was a hole in the ozone layer on the continent Antarctic. The hole was produced because we do not look after our planet. We contaminate it with the petrol fumes, chimney smoke, factory smoke, sprays, not recycling properly…. Contamination is the reproduction of dirt and waste that you cannot get rid of. The consequences of contamination are: acid rain, atmospheric impact, climate change, greenhouse effect… The water, air and earth are the main consumers of contamination. What can we do to save our planet? Here we give a few solutions:
1. Transport – Reduce individual transport and use public transport.
2. Domestic energy – Reduce its waste using home appliances that are classed as energy A and turn off appliances completely when not using them.
3. Waste – It helps to separate rubbish with rubbish that can be recycled.
4. Materials – Always re-use (paper, toys, tools, furniture …) when you can and try not to use plastic bags, boxes and wrapping paper.
5. Water – Reduce the consume of water by putting (for example) water bottles in the toilet tank.
6. Watering – Minimize watering your garden.
7. Develop – Only develop where you know that there is sufficient water for a long period of time.
8. Nature – Respect protected places and minimize the impact in nature zones.
9. Construction of houses – Build houses with good waterproof materials so that the heating investment and the air-conditioning is better.
10. Cracks – Make better isolation for windows and doors because between 5% and 10% of heat from houses escapes from them.
11. Photovoltaic solar paddles connected to the electrical network.
12. Alternative energies – To give value and be able to finance them. If everyone agrees and helps we would benefit, although it would be more expensive.
13. Taxes – Allow that they are assigned for the conservation of resources.
14. Ground – Minimize the use of change in the ground and, in general, artificial ground.
15. Impact – Pay more attention to the atmospheres impact and consider other alternatives that will help the atmosphere.
16. Species – Do not move them out of their natural habitat.
17. Invaders – Do not abandon domestic animals or pets. They could be endangered species.
18. Chemical products – Minimize the use of chemical products like: antibiotics, fertilizers …and aerosols.
19. Education – Educate children in a way that they will help the eco-system.
20. Governments – Demand the sustainable management term of natural resources.
If everyone follows these tips, we will obtain that the planet improves and you will help us. It would be a better world and cleaner for everyone.
Published in www.miperiodicodigital.es
domingo, 20 de diciembre de 2009
ACTIVIDADES TRIMESTRE: COMO PODEMOS CUIDAR NUESTRO PLANETA
COMO PODEMOS CUIDAR NUESTRO PLANETA.
SOS PLANETA TIERRA
CRISTINA RUIZ VERA
Debemos cuidar de nuestro planeta porque debido a la contaminación, la capa de ozono se está destruyendo.
EL PLANETA TIERRA.
El ozono es una forma de oxígeno cuya molécula tiene tres átomos, en vez de los dos del oxígeno común. El ozono es una capa que se encuentra en la atmósfera y nos protege de los rayos ultravioletas del Sol. Si no fuera por ella no existiría vida en nuestro planeta. En 1960 Sir Gordon Dobson descubrió que había un agujero en la capa de ozono sobre el continente Antártico. Este agujero fue debido a que no cuidamos de nuestro planeta. Lo contaminamos con el humo de los coches, humo de las chimeneas, el humo de las fábricas, con los spray, no reciclando bien etc. La contaminación es la reproducción de suciedad y de residuos que no se pueden eliminar. Las consecuencias de la contaminación son: la lluvia ácida, el impacto ambiental, la degradación del medio ambiente, el efecto invernadero, el cambio climático... El agua, el aire y el suelo son los principales medios contaminantes. ¿Qué podemos hacer para salvar nuestro planeta? Os proponemos algunas soluciones:
1.-Transporte: Reducir el individual y promocionar los medios colectivos.
2.-Energía doméstica: Disminuir su gasto con electrodomésticos de clasificación energética A y apagando los aparatos completamente.
3.-Residuos: Favorecer la separación de basuras y el reciclaje.
4.-Materiales: Reutilizarlos siempre que se pueda (papel, juguetes, herramientas, muebles…) y evitar usar bolsas, cajas y embalajes.
5.-Agua – Reducir su consumo colocando, por ejemplo, botellas en las cisternas.
6.-Riego: Minimizar el riego de jardines y promocionar el sistema por goteo.
7.-Urbanizar: Sólo donde se sepa que habrá agua suficiente a largo plazo. En muchas ocasiones se otorgan licencias donde no hay agua.
8.-Naturaleza: Respetar los espacios protegidos y minimizar el impacto en zonas naturales.
9.-Construcción de casas: Construirlas con buenos materiales aislantes térmicos para que la inversión en calefacción y el aire acondicionado sea menor.
10.-Rendijas: Mejorar los aislantes en ventanas y puertas porque entre un 5% y un 10% del calor del hogar se escapa por ellas.
11.-Paneles solares fotovoltaicos: conectados a la red eléctrica.
12.-Energías alternativas: Darles más valor y estar dispuestos a financiarlas. Si todos las apoyamos, serán rentables, aunque sean más caras.
13.-Impuestos: Permitir que se asignen para la conservación de recursos.
14.-Suelo: Minimizar los cambios de uso del suelo y, en general, del suelo artificial.
15.-Impacto: Dar más importancia a los análisis de impacto ambiental y considerar otras alternativas costosas, pero ambientalmente favorables.
16.-Especies: No trasladarlas fuera de su lugar de origen.
17.-Invasores: No abandonar animales domésticos ni mascotas. Pueden ser especies invasoras.
18.-Productos químicos: Minimizar el uso de compuestos químicos como antibióticos, fertilizantes… y aerosoles.
19.-Educar: a los niños en el valor de los bienes que nos ofrecen los ecosistemas.
20.-Gobiernos: Exigir la gestión sostenible a largo plazo de los recursos naturales.
Si todos seguimos estos consejos, conseguiremos que el planeta mejore y nos ayudaremos. Será un mundo mejor y más limpio para todos.
SOS PLANETA TIERRA
CRISTINA RUIZ VERA
Debemos cuidar de nuestro planeta porque debido a la contaminación, la capa de ozono se está destruyendo.
EL PLANETA TIERRA.
El ozono es una forma de oxígeno cuya molécula tiene tres átomos, en vez de los dos del oxígeno común. El ozono es una capa que se encuentra en la atmósfera y nos protege de los rayos ultravioletas del Sol. Si no fuera por ella no existiría vida en nuestro planeta. En 1960 Sir Gordon Dobson descubrió que había un agujero en la capa de ozono sobre el continente Antártico. Este agujero fue debido a que no cuidamos de nuestro planeta. Lo contaminamos con el humo de los coches, humo de las chimeneas, el humo de las fábricas, con los spray, no reciclando bien etc. La contaminación es la reproducción de suciedad y de residuos que no se pueden eliminar. Las consecuencias de la contaminación son: la lluvia ácida, el impacto ambiental, la degradación del medio ambiente, el efecto invernadero, el cambio climático... El agua, el aire y el suelo son los principales medios contaminantes. ¿Qué podemos hacer para salvar nuestro planeta? Os proponemos algunas soluciones:
1.-Transporte: Reducir el individual y promocionar los medios colectivos.
2.-Energía doméstica: Disminuir su gasto con electrodomésticos de clasificación energética A y apagando los aparatos completamente.
3.-Residuos: Favorecer la separación de basuras y el reciclaje.
4.-Materiales: Reutilizarlos siempre que se pueda (papel, juguetes, herramientas, muebles…) y evitar usar bolsas, cajas y embalajes.
5.-Agua – Reducir su consumo colocando, por ejemplo, botellas en las cisternas.
6.-Riego: Minimizar el riego de jardines y promocionar el sistema por goteo.
7.-Urbanizar: Sólo donde se sepa que habrá agua suficiente a largo plazo. En muchas ocasiones se otorgan licencias donde no hay agua.
8.-Naturaleza: Respetar los espacios protegidos y minimizar el impacto en zonas naturales.
9.-Construcción de casas: Construirlas con buenos materiales aislantes térmicos para que la inversión en calefacción y el aire acondicionado sea menor.
10.-Rendijas: Mejorar los aislantes en ventanas y puertas porque entre un 5% y un 10% del calor del hogar se escapa por ellas.
11.-Paneles solares fotovoltaicos: conectados a la red eléctrica.
12.-Energías alternativas: Darles más valor y estar dispuestos a financiarlas. Si todos las apoyamos, serán rentables, aunque sean más caras.
13.-Impuestos: Permitir que se asignen para la conservación de recursos.
14.-Suelo: Minimizar los cambios de uso del suelo y, en general, del suelo artificial.
15.-Impacto: Dar más importancia a los análisis de impacto ambiental y considerar otras alternativas costosas, pero ambientalmente favorables.
16.-Especies: No trasladarlas fuera de su lugar de origen.
17.-Invasores: No abandonar animales domésticos ni mascotas. Pueden ser especies invasoras.
18.-Productos químicos: Minimizar el uso de compuestos químicos como antibióticos, fertilizantes… y aerosoles.
19.-Educar: a los niños en el valor de los bienes que nos ofrecen los ecosistemas.
20.-Gobiernos: Exigir la gestión sostenible a largo plazo de los recursos naturales.
Si todos seguimos estos consejos, conseguiremos que el planeta mejore y nos ayudaremos. Será un mundo mejor y más limpio para todos.
ACTIVIDAES PRIMER TRIMESTRE: CHARLA SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO
Tras una charla sobre el cambio climático, calentamiento global y efecto invernadero, los alumnos de 1º A ESO han trabajado en grupos para, tras un pequeño debate, contestar a las siguientes preguntas:
¿Cómo sería el planeta Tierra en el año 3000? ¿Qué podríamos haber hecho en el año 2009 para evitarlo?
Y estos han sido los resultados:
Año 3000
Lagos de basura, desiertos habitan la Tierra, mares de latas y casas inundadas por el deshielo, temperaturas de 50º C y los polos derritiéndose.
Muchos animales extinguidos y también especies animales, bosques sin árboles que se han convertido en desiertos.
Ríos convertidos en pequeños riachuelos de agua contaminada.
Como evitarlo
• Reciclar.
• Proteger los animales en peligro.
• Talar menos árboles.
• Utilizar menos coches y/o utilizar coches ecológicos.
Raúl Galindo, José Luis Sánchez, Francisco García, Camila Álvarez, Mª Eugenia Meroño.
Consecuencias futuras del cambio climático
Soy una periodista del año 3000 y me gustaría saber que podríamos haber hecho para evitar las catástrofes que hay ahora en el año 3000, la vegetación es muy escasa, hay menos oxígeno, se han extinguido los animales, los lagos están secos por el calentamiento global, las montañas se quedarán sin árboles, subirá el nivel del mar e hundirán las ciudades. Esto es lo que creo que va a pasar en el año 3000. Esto se podría haber evitado pero no ha podido ser así.
Rhea Cotton, María Fuentes, Edwin Bermejo, Irene Ros, Juan Miguel Contreras.
Consecuencias del efecto invernadero.
La atmósfera tendría un bajo porcentaje de oxígeno y la gente tendría que vivir gracias a máquinas que le proporcionasen oxígeno.
El planeta llegaría a ser afectado por los rayos ultravioletas, es decir, destrozarían la capa de ozono.
No quedarían árboles y estarían sin ríos y sin animales, es decir, habría solamente agua salada, sin agua potable.
Para solucionarlo tendríamos que contaminar mucho menos, es decir, ¡CUIDAR NUESTRO PLANETA!
Andrea Hueso, José García, Andrés Conesa, Alejandro Ruíz.
Contaminación en el año 3000.
Estamos en el año 3000, todo está destrozado. Apenas hay vegetación, gracias a las personas que años atrás contaminaron mares, océanos, etc. Resulta que muchas personas en el año 2007, 2008,… no reciclaban, los coches contaminaban por “soltar” demasiado CO2. Por eso, ahora respiramos con bombas de oxígeno y con dificultades. Todos debemos colaborar para solucionar esta grave problema y fabricar menos cosas contaminantes.
Alejandro Carrasco, Alfredo Castillo, Violeta Madrid, María Justicia, Jorge Vera.
¿Cómo sería el planeta Tierra en el año 3000? ¿Qué podríamos haber hecho en el año 2009 para evitarlo?
Y estos han sido los resultados:
Año 3000
Lagos de basura, desiertos habitan la Tierra, mares de latas y casas inundadas por el deshielo, temperaturas de 50º C y los polos derritiéndose.
Muchos animales extinguidos y también especies animales, bosques sin árboles que se han convertido en desiertos.
Ríos convertidos en pequeños riachuelos de agua contaminada.
Como evitarlo
• Reciclar.
• Proteger los animales en peligro.
• Talar menos árboles.
• Utilizar menos coches y/o utilizar coches ecológicos.
Raúl Galindo, José Luis Sánchez, Francisco García, Camila Álvarez, Mª Eugenia Meroño.
Consecuencias futuras del cambio climático
Soy una periodista del año 3000 y me gustaría saber que podríamos haber hecho para evitar las catástrofes que hay ahora en el año 3000, la vegetación es muy escasa, hay menos oxígeno, se han extinguido los animales, los lagos están secos por el calentamiento global, las montañas se quedarán sin árboles, subirá el nivel del mar e hundirán las ciudades. Esto es lo que creo que va a pasar en el año 3000. Esto se podría haber evitado pero no ha podido ser así.
Rhea Cotton, María Fuentes, Edwin Bermejo, Irene Ros, Juan Miguel Contreras.
Consecuencias del efecto invernadero.
La atmósfera tendría un bajo porcentaje de oxígeno y la gente tendría que vivir gracias a máquinas que le proporcionasen oxígeno.
El planeta llegaría a ser afectado por los rayos ultravioletas, es decir, destrozarían la capa de ozono.
No quedarían árboles y estarían sin ríos y sin animales, es decir, habría solamente agua salada, sin agua potable.
Para solucionarlo tendríamos que contaminar mucho menos, es decir, ¡CUIDAR NUESTRO PLANETA!
Andrea Hueso, José García, Andrés Conesa, Alejandro Ruíz.
Contaminación en el año 3000.
Estamos en el año 3000, todo está destrozado. Apenas hay vegetación, gracias a las personas que años atrás contaminaron mares, océanos, etc. Resulta que muchas personas en el año 2007, 2008,… no reciclaban, los coches contaminaban por “soltar” demasiado CO2. Por eso, ahora respiramos con bombas de oxígeno y con dificultades. Todos debemos colaborar para solucionar esta grave problema y fabricar menos cosas contaminantes.
Alejandro Carrasco, Alfredo Castillo, Violeta Madrid, María Justicia, Jorge Vera.
PROGRAMA DEL VIAJE A TURQUÍA
Programa del viaje a Turquía
7 al 12 de Enero 2010
Día Hora Actividades
07/01/2010
jueves 8.30 Reunión en el colegio
Reunión de trabajo
10.00 Salida – visita al Forum Akvaryum
13.00 Comida (profesores y alumnos)
14.00 Tarde libre
17.00 Los alumnos regresan con sus familias
08/01/2010
viernes 8.30 Reunión en el colegio
12.30 Comida (en una Fundación en Bayrampaşa cerca del colegio)
14.00
Reunión de trabajo en el colegio
17.00 Los alumnos regresan con sus familias
19.00 Cena
Sólo profesores
09/01/2010
sábado 09.00 Work meeting at school
17.00 Returning back to the hotels
10/01/2010
domingo 13.30 Salida – Tour Historico (visita a Santa Sofia, Mezquita Azul, Basilica Cistern) guía + transporte
17.30 Los alumnos regresan con sus familias
11/01/2010
lunes 08.30 Reunión de trabajo en el colegio
10.00 Salida – visita al Foro Akvaryum
14.00 Tarde libre (compras)
17.00 Los alumnos regresan con sus familias
12/01/2010
martes 08.30 Reunión de trabajo en el colegio
10.30 Salida - Bosphorus Tour
16.00 Los alumnos regresan con sus familias
7 al 12 de Enero 2010
Día Hora Actividades
07/01/2010
jueves 8.30 Reunión en el colegio
Reunión de trabajo
10.00 Salida – visita al Forum Akvaryum
13.00 Comida (profesores y alumnos)
14.00 Tarde libre
17.00 Los alumnos regresan con sus familias
08/01/2010
viernes 8.30 Reunión en el colegio
12.30 Comida (en una Fundación en Bayrampaşa cerca del colegio)
14.00
Reunión de trabajo en el colegio
17.00 Los alumnos regresan con sus familias
19.00 Cena
Sólo profesores
09/01/2010
sábado 09.00 Work meeting at school
17.00 Returning back to the hotels
10/01/2010
domingo 13.30 Salida – Tour Historico (visita a Santa Sofia, Mezquita Azul, Basilica Cistern) guía + transporte
17.30 Los alumnos regresan con sus familias
11/01/2010
lunes 08.30 Reunión de trabajo en el colegio
10.00 Salida – visita al Foro Akvaryum
14.00 Tarde libre (compras)
17.00 Los alumnos regresan con sus familias
12/01/2010
martes 08.30 Reunión de trabajo en el colegio
10.30 Salida - Bosphorus Tour
16.00 Los alumnos regresan con sus familias
CARTAS DE LOS ALUMNOS DEL VIAJE A PORTUGAL
1er ENCUENTRO COMENIUS 2009-11
FARO, PORTUGAL, 16 – 21 NOVIEMBRE, 2009
El día 16 de noviembre los alumnos seleccionados para el proyecto “comenius” partieron hacia Faro en Portugal. Llegamos a dicha ciudad a las 2:30 de la madrugada aproximadamente.
Al día siguiente fuimos a presentarnos al colegio ante todos los países del proyecto .
El colegio Joao de Deus al que fuimos los países representantes tenía unos 60 años vamos casi nada comparado al nuestro. Ese fue el único día que comimos en el colegio por cierto ahí el marisco se lleva al pelillo. Bueno al segundo día fuimos de visita por Faro y tras comer visitamos el museo de Faro. El tercer día nos fuimos a comer a la playa de Faro y tras estar en la playa un rato nos fuimos cada uno a su casa. El cuarto día, el jueves nos fuimos a Sagres a una hora de Faro que tras visitar la fortaleza de Sagres nos fuimos de paseo por la ciudad y acabamos viendo la iglesia-museo de Sagres. Finalmente el viernes y último día temprano a Lisboa a cuatro horas de Faro en la cual visitamos la Fortaleza de Belem y el Monasterio de los Jerónimos. A la una de la madrugada en la parada de bus a marcarnos unas desesperantes catorce horas en autobús.
Y así concluye nuestro viaje a faro de los días dieciséis a veintiuno de noviembre
Juan Jesús Tomás Aparicio 4º B
Este viaje a Portugal dentro del proyecto Comenius en el que participa el colegio ha estado muy bien ya que hemos visitado Faro, Sagres y Lisboa. Ha sido una gran experiencia pues hemos tenido la oportunidad de convivir con chicos de nuestra edad de otros siete países europeos (Portugal, Francia, Italia, Bulgaria Alemania, Polonia y Turquía). Lo hemos pasado muy bien compartiendo momentos muy bonitos y divertidos. Hemos aprendido una gran experiencia que creo que nos servirá para el futuro.
Vicente Armero Sánchez, 4º A
El viaje a Portugal ha sido una experiencia inolvidable que la repetiría muchísimas veces. Conoces a muchísima gente nueva, conoces las costumbres sobre ese país y sobre todo haces muchísimos amigos buenos. Aprendes a defenderte con el Inglés y te das cuenta que sabes más de lo que piensas…
En el viaje, por la mañana solíamos ir al instituto todos los países juntos, por las tardes solíamos visitar la ciudad y por las noches nos íbamos con las familias que nos acogían.
Las familias eran muy amables contigo y te intentaban dar todo lo mejor que podían para que te sintieses muy bien.
Las comidas eran diferentes a las nuestras pero estaban muy buenas, así que la comida no era ningún problema.
Este viaje ha sido precioso y en la vida se me olvidará.
Lorena Martínez Sánchez, 4º B
El principio del viaje era una experiencia extraña, porque es una familia que no conoces de nada y se ofrecen voluntarios para ocuparse de ti durante unos días. Lo que más me gustó de este encuentro en Portugal era el conocer y ver como era la gente de otros países, pero lo que menos me gustó fue la despedida de todos, las despedidas son muy malas y lo son aún más si te has hecho muy amiga de alguien y sabes que no lo vas a volver a ver a no ser que vayas a su país. Faro, que es el nombre de una ciudad portuguesa donde nos alojamos, es un lugar de costa lo cual quiere decir que se come mucho pescado, pero a mí me gustó mucho un plato que no era pescado, que lo tomamos en un restaurante que estaba al lado de la playa. El plato llevaba patatas cocidas y carne de pavo con salsa.
Este viaje ha sido una experiencia que me gustaría repetir, pero pienso que una semana es poco tiempo, tenían que ser dos semanas, porque la primera es cuando te acostumbras a estar con la familia y ya la segunda semana es para pasárselo bien. En resumen que si surgen oportunidades como ésta hay que aprovecharlas muy bien.
Mª Carmen Romero Martínez, 4º A
FARO, PORTUGAL, 16 – 21 NOVIEMBRE, 2009
El día 16 de noviembre los alumnos seleccionados para el proyecto “comenius” partieron hacia Faro en Portugal. Llegamos a dicha ciudad a las 2:30 de la madrugada aproximadamente.
Al día siguiente fuimos a presentarnos al colegio ante todos los países del proyecto .
El colegio Joao de Deus al que fuimos los países representantes tenía unos 60 años vamos casi nada comparado al nuestro. Ese fue el único día que comimos en el colegio por cierto ahí el marisco se lleva al pelillo. Bueno al segundo día fuimos de visita por Faro y tras comer visitamos el museo de Faro. El tercer día nos fuimos a comer a la playa de Faro y tras estar en la playa un rato nos fuimos cada uno a su casa. El cuarto día, el jueves nos fuimos a Sagres a una hora de Faro que tras visitar la fortaleza de Sagres nos fuimos de paseo por la ciudad y acabamos viendo la iglesia-museo de Sagres. Finalmente el viernes y último día temprano a Lisboa a cuatro horas de Faro en la cual visitamos la Fortaleza de Belem y el Monasterio de los Jerónimos. A la una de la madrugada en la parada de bus a marcarnos unas desesperantes catorce horas en autobús.
Y así concluye nuestro viaje a faro de los días dieciséis a veintiuno de noviembre
Juan Jesús Tomás Aparicio 4º B
Este viaje a Portugal dentro del proyecto Comenius en el que participa el colegio ha estado muy bien ya que hemos visitado Faro, Sagres y Lisboa. Ha sido una gran experiencia pues hemos tenido la oportunidad de convivir con chicos de nuestra edad de otros siete países europeos (Portugal, Francia, Italia, Bulgaria Alemania, Polonia y Turquía). Lo hemos pasado muy bien compartiendo momentos muy bonitos y divertidos. Hemos aprendido una gran experiencia que creo que nos servirá para el futuro.
Vicente Armero Sánchez, 4º A
El viaje a Portugal ha sido una experiencia inolvidable que la repetiría muchísimas veces. Conoces a muchísima gente nueva, conoces las costumbres sobre ese país y sobre todo haces muchísimos amigos buenos. Aprendes a defenderte con el Inglés y te das cuenta que sabes más de lo que piensas…
En el viaje, por la mañana solíamos ir al instituto todos los países juntos, por las tardes solíamos visitar la ciudad y por las noches nos íbamos con las familias que nos acogían.
Las familias eran muy amables contigo y te intentaban dar todo lo mejor que podían para que te sintieses muy bien.
Las comidas eran diferentes a las nuestras pero estaban muy buenas, así que la comida no era ningún problema.
Este viaje ha sido precioso y en la vida se me olvidará.
Lorena Martínez Sánchez, 4º B
El principio del viaje era una experiencia extraña, porque es una familia que no conoces de nada y se ofrecen voluntarios para ocuparse de ti durante unos días. Lo que más me gustó de este encuentro en Portugal era el conocer y ver como era la gente de otros países, pero lo que menos me gustó fue la despedida de todos, las despedidas son muy malas y lo son aún más si te has hecho muy amiga de alguien y sabes que no lo vas a volver a ver a no ser que vayas a su país. Faro, que es el nombre de una ciudad portuguesa donde nos alojamos, es un lugar de costa lo cual quiere decir que se come mucho pescado, pero a mí me gustó mucho un plato que no era pescado, que lo tomamos en un restaurante que estaba al lado de la playa. El plato llevaba patatas cocidas y carne de pavo con salsa.
Este viaje ha sido una experiencia que me gustaría repetir, pero pienso que una semana es poco tiempo, tenían que ser dos semanas, porque la primera es cuando te acostumbras a estar con la familia y ya la segunda semana es para pasárselo bien. En resumen que si surgen oportunidades como ésta hay que aprovecharlas muy bien.
Mª Carmen Romero Martínez, 4º A
miércoles, 2 de diciembre de 2009
ACTIVIDADES VIAJE A PORTUGAL
Plan del viaje a Portugal
16 a 21 de Noviembre 2009
Día Hora Actividades
15/11/2009
16/11/2009
Llegada de los grupos
16/11/09
Lunes
9.00 Recepción de los grupos en el colegio
13.00 Comida en el comedor del colegio João de Deus
Alumnos y profesores
14.00 Reunión de trabajo
18.00 Los alumnos regresan a las familias
20.00 Cena libre – Sólo profesores
17/11/09
Martes
8.30 Reunión de trabajo en el colegio
13.00 Comida – Restaurante “Faz Gosto”
Alumnos y profesores
15.00 Salida – Faro Visita guiada al centro histórico y
la biblioteca municipal
18.00 Las familias reciben a los alumnos
20.00 Cena– Olhão restaurante “O Horta” comida
–“Cataplana”
Sólo profesores
18/11/09
Miércoles
8.30 Reunión en el colegio
9.00 Reunión de trabajo
13.30 Comida – Restaurante “Suigeneris” (Praia de
Faro)
Profesores y alumnos
14.30 Tarde libre
18.00 Los alumnos regresan a las familias
20.00 Cena libre
Sólo profesores
19/11/09
Jueves
8.30 Reunion en el colegio
9.00 Salida para Sagres– Visita a la “Fortaleza de
Sagres”
13.00 Comida en Sagres
Alumnos y profesores
18.00 Los alumnos regresan a las familias
20.00 Cena libre
Sólo profesores
20/11/09
Viernes
8.30 Reunión en el colegio
9.00 Salida para Lisboa –
Faro/Lisboa – Visita “Mosteiro dos Jerónimos”
Visita “Centro Cultural de Belém”
13.00 Comida – Restaurante “O andorinhas”
Profesores y alumnos
15.00 Visita “Baixa do Chiado”
18.00 Cena - Centro comercial “Vasco da Gama”
Profesores y alumnos
19.00 Regreso a Faro
21/11/09
Sábado
Salida de los grupos
16 a 21 de Noviembre 2009
Día Hora Actividades
15/11/2009
16/11/2009
Llegada de los grupos
16/11/09
Lunes
9.00 Recepción de los grupos en el colegio
13.00 Comida en el comedor del colegio João de Deus
Alumnos y profesores
14.00 Reunión de trabajo
18.00 Los alumnos regresan a las familias
20.00 Cena libre – Sólo profesores
17/11/09
Martes
8.30 Reunión de trabajo en el colegio
13.00 Comida – Restaurante “Faz Gosto”
Alumnos y profesores
15.00 Salida – Faro Visita guiada al centro histórico y
la biblioteca municipal
18.00 Las familias reciben a los alumnos
20.00 Cena– Olhão restaurante “O Horta” comida
–“Cataplana”
Sólo profesores
18/11/09
Miércoles
8.30 Reunión en el colegio
9.00 Reunión de trabajo
13.30 Comida – Restaurante “Suigeneris” (Praia de
Faro)
Profesores y alumnos
14.30 Tarde libre
18.00 Los alumnos regresan a las familias
20.00 Cena libre
Sólo profesores
19/11/09
Jueves
8.30 Reunion en el colegio
9.00 Salida para Sagres– Visita a la “Fortaleza de
Sagres”
13.00 Comida en Sagres
Alumnos y profesores
18.00 Los alumnos regresan a las familias
20.00 Cena libre
Sólo profesores
20/11/09
Viernes
8.30 Reunión en el colegio
9.00 Salida para Lisboa –
Faro/Lisboa – Visita “Mosteiro dos Jerónimos”
Visita “Centro Cultural de Belém”
13.00 Comida – Restaurante “O andorinhas”
Profesores y alumnos
15.00 Visita “Baixa do Chiado”
18.00 Cena - Centro comercial “Vasco da Gama”
Profesores y alumnos
19.00 Regreso a Faro
21/11/09
Sábado
Salida de los grupos
PROYECTO COMENIUS 2009-2011
1
PROYECTO COMENIUS CURSOS 2009/10, 2010/11
TÍTULO: “PROMOCIÓN DE LA LECTURA Y LA ALFABETIZACIÓN A
TRAVÉS DE LAS TIC”
RESUMEN.
La habilidad lectora y de comprensión y, más recientemente, también la alfabetización
sólo han sido enseñadas por profesores específicos, profesores de lengua. Como
consecuencia estos profesores han tenido la responsabilidad de desarrollar los hábitos de
lectura de los alumnos así como el dominio de la lengua materna lo cual les habilitará a
adquirir las habilidades/competencias en alfabetización.
Con este proyecto pretendemos promover el hábito a la lectura en los diferentes
colegios que participan a través de la cooperación entre los profesores utilizando las
TIC.
El uso de las TIC en un contexto de aprendizaje más amplio atraerá a los alumnos que
aún no han adquirido los hábitos de lectura, al igual que la propia competencia en
alfabetización. De este modo, el propósito de este proyecto es mejorar la alfabetización
de los alumnos en los distintos países a través de la combinación del uso de las TIC y la
interacción significativa entre los socios.
Un “Club de lectura on-line”, en el cual se recomendarán algunos libros, la promoción
del intercambio de opiniones, la promoción de “Contar historias” y un “Periódico online”
son tareas sugeridas que contribuirán a la motivación de los alumnos, y seguro que
enriquecerá su conocimiento ampliando su s horizontes a través de la oportunidad
provista por el uso de los ordenadores e internet como un modo de mejorar el proceso
de aprendizaje.
PAÍSES SOCIOS: Faro, Portugal (coordinador); Estambul, Turquía; Simmern,
Alemania; Dobrich, Bulgaria; Paris, Francia; Czestochowa, Polonia; Gesualdo, Italia y
Torre Pacheco, España.
MOVILIDADES PREVISTAS:
1. Portugal, última semana de noviembre 2009.
2. Turquía, febrero 2010.
3. Francia, última semana de mayo 2010.
4. Italia, última semana noviembre 2010.
5. Polonia, marzo 2011.
6. Bulgaria, última semana, mayo 2011.
2
ACTIVDADES PREVISTAS:
1. Octubre 2009: Presentar el proyecto a la comunidad en la radio y prensa local y
en la web del centro. Escribir un folleto presentando el proyecto y distribuirlo en
el centro así como hacer reuniones con profesores y alumnos para presentar las
actividades del proyecto.
2. Noviembre 2009: reunión en Portugal.
3. Diciembre 2009: Crear un club de lectura on line, así como un blog publicando
historias, poemas, legendas en inglés o español con el tema: Medio ambiente:
reciclar, reutilizar, contaminación, calentamiento global. Libro del trimestre.
4. Enero 2010: crear un logo para el club de contar historias (cuenta cuentos).
Publicar historias, poemas, legendas en inglés o español con el tema:
Multiculturalismo: tolerancia, justicia, amistad, responsabilidad.
5. Febrero 2010: reunión en Turquía.
6. Marzo 2010: crear un powerpoint o video para promocionar la biblioteca del
centro y sus actividades.
7. Abril 2010: Publicar historias, poemas, legendas en inglés o español con el
tema: Nuevas tecnologías. Celebrar el Día Internacional del Libro: feria del
libro, recitales (toda la comunidad escolar). Reto: Leer una historia, poema o
legenda y grabarlo en un CD. Video conferencia con los socios para una sesión
de lectura.
8. Mayo 2010: reunión en Francia.
9. Octubre 2010: Conocer a un escritor. Concurso para la mejor presentación sobre
un escritor del país.
10. Noviembre 2010: reunión en Italia.
11. Diciembre 2010: Crear un periódico en el blog o impreso con artículos de
los alumnos, noticias del centro y composiciones con el tema: ¿Debería la
información en Internet reemplazar la biblioteca? ¿Por qué? Concurso de
comics: El futuro de la biblioteca en nuestro centro.
12. Enero 2011: Concurso literario para la mejor historia, legenda o poema.
Hacer un libro con todo lo creado.
13. Febrero 2011: Crear un poster con algunas de las actividades del
proyecto.
14. Marzo 2011: Reunión en Polonia.
3
15. Abril 2011: El coordinador crea una página con los materiales para
promover todas las actividades. Artículos, videos, PowerPoints sobre la
participación en el proyecto para publicar en el blog.
16. Mayo 2011: reunión en Bulgaria.
RESULTADOS PREVISTOS.
Nr Fecha
aproximada
Descripción
1 Diciembre
2009
Un blog para desarrollar un “Club de lectura on-line”. Los profesores y alumnos pueden
compartir materiales y fomentar los hábitos de lectura y alfabetización a través de temas que
se desarrollarán con los socios.
Publicar comentarios hechos por los alumnos sobre la actividad “el libro del trimestre”
2 Enero
2010
Se hará un logo que representará el proyecto para ser utilizado en el proyecto de lectura online
y en cada trabajo hecho durante el proyecto.
3 Marzo 2010 Producir un video o PowerPoint de presentación por parte de los alumnos sobre la biblioteca
de cada socio. De este modo la biblioteca puede promocionar sus actividades y al mismo
tiempo los alumnos mejorarán sus habilidades con las TIC.
4 Abril 2010 Organizar una exposición, una feria del libro o un recital para celebrar el “Día mundial del
libro”, 23 de abril.
Crear un CD, “lectura de una historia”, con las historias, legendas o poemas producidos por
los alumnos, en inglés o en su lengua materna.
5 Octubre 2010 Presentación en PowerPoint, hecha por los alumnos, sobre un escritor famoso, “conocer a un
escritor”. De este modo los alumnos buscarán información y ampliarán su conocimiento.
6 Diciembre
2010
Crear un periódico que será publicado en el blog y permitirá a los alumnos practicar la lengua
y mejorar sus habilidades con el ordenador.
7 Enero 2011 Hacer un libro donde se recogerán todas las historias, poemas y legendas producidas por los
alumnos y que serán seleccionadas en un concurso.
8 Febrero 2011 Un mural que muestre todo el trabajo realizado por los socios. Los alumnos pueden desarrollar
sus habilidades artísticas y con el ordenador.
9 Abril 2011
Una página hecha por el colegio coordinador con el material de cada socio.
OBEJETIVOS DE LA ASOCIACIÓN.
El trabajo en el proyecto Comenius dará una oportunidad a los participantes a aprender
más sobre los países europeos, a adquirir conocimiento en varias diferencias culturales,
y todo esto será útil para la futura colaboración y cooperación entre las diferentes
naciones.
A los colegios les gustaría participar un proyecto de cooperación internacional tal como
Comenius “PROMOCIÓN DE LA LECTURA Y LA ALFABETIZACIÓN A
TRAVÉS DE LAS TIC” para aumentar y conseguir los siguientes objetivos:
4
· Aumentar el placer de los alumnos por la lectura utilizando los ordenadores del
colegio e internet para este propósito.
· Proveer y animar a los alumnos a acceder a una variedad de actividades de
lectura y programas de lectura utilizando la biblioteca del colegio y las
herramientas TIC.
· Mejorar el aprendizaje de los alumnos y ayudarles a aumentar consecuciones en
el colegio.
· Formular una política escolar para integrar las TIC en los programas de
alfabetización.
· Apoyar los programas de lectura a través de una promoción de la alfabetización
en todo el centro.
· Desarrollar en los alumnos una cultura por el uso de las herramientas de internet
como modo de promocionar la alfabetización.
· Mejorar los hábitos de lectura de los alumnos.
· Promocionar actividades en la biblioteca del colegio que atraigan a los alumnos
a utilizarla.
· Mejorar las habilidades de alfabetización de los alumnos.
· Integrar el uso de internet en el currículo y proporcionar nuevas oportunidades
para aprender.
· Ayudar y enriquecer las ideas de aprendizaje que motivarán y facilitarán el
aprendizaje de los alumnos.
· Mejorar los logros de los alumnos a través del uso de los ordenadores e internet
en el colegio.
· Conciencia de que son ciudadanos europeos lo que les conlleva derechos y
obligaciones.
· Conocer mejor las oportunidades que la Unión Europea puede ofrecer y su
diversidad.
· Mejorar los métodos de trabajo de los profesores, intercambiando experiencias
con compañeros de otros colegios europeos.
· Aumentar la confianza en sí mismo de profesores y alumnos como ciudadanos
europeos activos que son capaces de utilizar las tecnologías innovadoras y son
figuras líderes en el proceso educativo.
· Alentar la interacción y cooperación entre alumnos y profesores de los países
participantes y construir amistad a través de la educación.
· Ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades de grupo.
· Permitir a los alumnos que se comuniquen con otros países, descubriendo y
construyendo respeto por otras culturas, sistemas de educación, lenguas
desconocidas y nuevas tecnologías a través del diálogo en internet y la
colaboración en educación.
· Facilitar la participación de los alumnos que tienen desventaja por razones
socio-económicas.
· Mejorar el nivel de inglés de alumnos y profesores y las habilidades con el
ordenador.
· Para alcanzar el éxito en el colegio es fundamental mejorar las habilidades de
alfabetización del alumno, y este proyecto es una oportunidad importante para
motivarlos en la creación de hábitos de lectura.
· El uso de las TIC también les permitirá ampliar su conocimiento en el área de
las tecnologías y hará de la lectura una actividad atractiva.
5
IMPACTO Y VALOR AÑADIDO EUROPEO.
El propósito de este proyecto es desarrollar la interacción entre los socios conseguir los
propósitos educativos; pretendemos fortalecer el proceso educativo en nuestros colegios
socios así como en los otros colegios locales enviándoles los resultados finales
conseguidos con nuestros socios. El impacto en los participantes será el enriquecimiento
de la cultura educativa a través de la gran variedad de actividades basadas en el respeto
por diferentes pueblos y culturas.
El proyecto tendrá impacto en diferentes niveles:
- Impacto en los alumnos: Con la introducción de las nuevas tecnologías en el
proceso de aprendizaje, los alumnos cambiarán gradualmente su actitud hacia el
colegio y se sentirán más motivados para aprender; el uso de nuevas ayudas, el
desarrollo de sus propios proyectos, sus investigaciones junto con alumnos de
otros países contribuirá a mejorar sus habilidades y conocimiento ( habilidades
técnicas, mejor conocimiento de la lengua inglesa, habilidad para resolver
problemas, su actuación y su evaluación en el colegio). Serán capaces de
aprender más rápidamente y a la vez desarrollarán una actitud positiva hacia el
colegio. Al estar implicados en un trabajo de equipo su competencias
comunicativas se desarrollarán a través de una cooperación internacional que
ampliará sus horizontes. Los alumnos se sentirán más independientes y libres en
el proceso de aprendizaje y desarrollarán su creatividad y autosatisfacción. El
nivel de alfabetización aumentará y también su motivación por el desarrollo de
las habilidades lectoras y de escribir en su lengua materna y en lengua
extranjera.
- Impacto en los profesores: habrá más flexibilidad en las clases. El papel del
profesor cambiará gradualmente. Los profesores desarrollarán el trabajo
cooperativo y un gran número de profesores se enfrentarán a nuevos retos y
responsabilidades. Su buena predisposición por su desarrollo profesional
aumentará, mejorarán su actuación en la lengua inglesa al igual que sus
habilidades tecnológicas utilizando nuevos programas de ordenador e internet y
el intercambio con sus socios (profesores y colegios).
- Impacto en los padres: Conseguir que los padres se integren más en las
actividades del colegio para motivar a sus hijos a utilizar los recursos de la
biblioteca del colegio. Los padres obtendrán mayor conocimiento en las
tecnologías de la información. La interacción con alumnos de otros países les
permitirá ponerse en contacto con culturas diferentes y encontrar nuevos socios
para futuros proyectos.
- Impacto en el colegio: Los recursos de la biblioteca mejorarán ampliamente al
igual que la mejora profesional de los profesores que les llevará a una mayor
calidad de educación; el sistema educativo se adaptará poco a poco a las nuevas
generaciones; más y más serán cambiados en verdaderos colegios europeos.
- Impacto en los otros colegios locales y en la comunidad: Se les permitirá
acceder y utilizar los productos finales de la asociación.
6
PARTICIPACIÓN ACTIVA.
· La participación activa de alumnos y profesores es uno de los objetivos
principales de este proyecto.
· En cada colegio habrá un día de trabajo con el tema “Fomento de la
alfabetización” para presentar el proyecto y su evaluación.
· El equipo de alumnos será definido y harán su plan y sugerirán modos de
desarrollar las tareas del proyecto.
· Los alumnos participarán en reuniones para planificar y se les pedirán
sugerencias.
· El uso de las TIC será muy útil para el intercambio del trabajo a través de
interne, e-mails y también páginas web interesantes relacionadas con el
proyecto.
· Los alumnos crearán un blog para el club de lectura on-line.
· Los alumnos comentarán los libros recomendados.
· Los alumnos crearán un logo para el proyecto y este será utilizado en todas las
actividades producidas.
· Los alumnos crearán un PowerPoint con diapositivas o un video para fomentar
la biblioteca del colegio.
· Los alumnos organizarán “El día mundial del libro”
· Los alumnos crearán un CD con las grabaciones de historias, legendas o
poemas.
· Los alumnos crearán una presentación de un escritor de su país.
· Los alumnos crearán un periódico con los artículos producidos.
· Los alumnos crearán un cartel con algunas actividades del proyecto.
· Todos los participantes crearán una tarjeta de identificación en PowerPoint (no
más de cinco diapositivas) que será presentada la el primer encuentro.
· Los alumnos prepararán una exposición de fotos con las actividades
desarrolladas en las movilidades, presentaciones multimedia con opiniones
recogidas de los alumnos y/o profesores sobre las movilidades, presentación de
un periódico on-line, presentación del blog creado para “para el club de contar
historias” (con una dimensión intercultural).
El equipo de profesores:
· Utilizará internet/e-mail skype, blogs/plataforma e-learning para planear,
discutir, y enseñar puntos educativos.
· Un especialista en TIC ayudará a crear el blog.
· Los profesores de lengua involucrarán a los alumnos en la creación de historias,
legendas y poemas.
· Los profesores de lengua recomendarán la lectura del libro del trimestre.
· La biblioteca del colegio, el especialista en TIC y los profesores de plástica
ayudarán a producir el periódico y crear el PowerPoint o video para fomentar la
biblioteca del colegio.
· Los profesores de lengua recogerán las noticias para crear el periódico.
· Los profesores de lengua elegirán las mejores historias, poemas o legendas para
el concurso de escritura.
· Alumnos y profesores elegirían el logo del proyecto Comenius.
· Profesores y alumnos elegirán la mejor presentación sobre un escritor de su país.
7
EVALUACIÓN.
Diseñamos una amplia gama de métodos para observar y evaluar como se han
conseguido los objetivos del proyecto:
· Cuestionarios de recogida de información – de este modo seremos capaces de de
compara y comprobar nuestra evaluación y ver errores en cada etapa del
proyecto.
· Recoger información sobre el uso y la experiencia de los profesores con las TIC
en el aula como un modo de promover los hábitos de lectura y desarrollar la
alfabetización. Después comparar los resultados desde el principio al final del
proyecto.
· Una lista para comprobar la actuación de cada equipo, etapa a etapa.
· Portfolio de profesores – cada profesor identificará las tareas a desarrolla,
pondrá claros sus objetivos, y hará un plan de su participación en el proyecto.
Finalmente hará una reflexión sobre su participación será incluida en el
portfolio.
· Utilizar tablas para comprobar el progreso de los alumnos.
· Reuniones periódicas de los profesores implicados en el proyecto para evaluar,
ver los posibles errores y reformular si fuese necesario.
· Reuniones periódicas de los socios.
· Reuniones con los padres antes y después de las movilidades.
· El impacto en los alumnos y profesores se comprobará a través de la actitud, los
sentimientos, la predisposición para aprender y participar en las actividades del
proyecto, evolución en sus calificaciones y la mejora de su actuación.
PROYECTO COMENIUS CURSOS 2009/10, 2010/11
TÍTULO: “PROMOCIÓN DE LA LECTURA Y LA ALFABETIZACIÓN A
TRAVÉS DE LAS TIC”
RESUMEN.
La habilidad lectora y de comprensión y, más recientemente, también la alfabetización
sólo han sido enseñadas por profesores específicos, profesores de lengua. Como
consecuencia estos profesores han tenido la responsabilidad de desarrollar los hábitos de
lectura de los alumnos así como el dominio de la lengua materna lo cual les habilitará a
adquirir las habilidades/competencias en alfabetización.
Con este proyecto pretendemos promover el hábito a la lectura en los diferentes
colegios que participan a través de la cooperación entre los profesores utilizando las
TIC.
El uso de las TIC en un contexto de aprendizaje más amplio atraerá a los alumnos que
aún no han adquirido los hábitos de lectura, al igual que la propia competencia en
alfabetización. De este modo, el propósito de este proyecto es mejorar la alfabetización
de los alumnos en los distintos países a través de la combinación del uso de las TIC y la
interacción significativa entre los socios.
Un “Club de lectura on-line”, en el cual se recomendarán algunos libros, la promoción
del intercambio de opiniones, la promoción de “Contar historias” y un “Periódico online”
son tareas sugeridas que contribuirán a la motivación de los alumnos, y seguro que
enriquecerá su conocimiento ampliando su s horizontes a través de la oportunidad
provista por el uso de los ordenadores e internet como un modo de mejorar el proceso
de aprendizaje.
PAÍSES SOCIOS: Faro, Portugal (coordinador); Estambul, Turquía; Simmern,
Alemania; Dobrich, Bulgaria; Paris, Francia; Czestochowa, Polonia; Gesualdo, Italia y
Torre Pacheco, España.
MOVILIDADES PREVISTAS:
1. Portugal, última semana de noviembre 2009.
2. Turquía, febrero 2010.
3. Francia, última semana de mayo 2010.
4. Italia, última semana noviembre 2010.
5. Polonia, marzo 2011.
6. Bulgaria, última semana, mayo 2011.
2
ACTIVDADES PREVISTAS:
1. Octubre 2009: Presentar el proyecto a la comunidad en la radio y prensa local y
en la web del centro. Escribir un folleto presentando el proyecto y distribuirlo en
el centro así como hacer reuniones con profesores y alumnos para presentar las
actividades del proyecto.
2. Noviembre 2009: reunión en Portugal.
3. Diciembre 2009: Crear un club de lectura on line, así como un blog publicando
historias, poemas, legendas en inglés o español con el tema: Medio ambiente:
reciclar, reutilizar, contaminación, calentamiento global. Libro del trimestre.
4. Enero 2010: crear un logo para el club de contar historias (cuenta cuentos).
Publicar historias, poemas, legendas en inglés o español con el tema:
Multiculturalismo: tolerancia, justicia, amistad, responsabilidad.
5. Febrero 2010: reunión en Turquía.
6. Marzo 2010: crear un powerpoint o video para promocionar la biblioteca del
centro y sus actividades.
7. Abril 2010: Publicar historias, poemas, legendas en inglés o español con el
tema: Nuevas tecnologías. Celebrar el Día Internacional del Libro: feria del
libro, recitales (toda la comunidad escolar). Reto: Leer una historia, poema o
legenda y grabarlo en un CD. Video conferencia con los socios para una sesión
de lectura.
8. Mayo 2010: reunión en Francia.
9. Octubre 2010: Conocer a un escritor. Concurso para la mejor presentación sobre
un escritor del país.
10. Noviembre 2010: reunión en Italia.
11. Diciembre 2010: Crear un periódico en el blog o impreso con artículos de
los alumnos, noticias del centro y composiciones con el tema: ¿Debería la
información en Internet reemplazar la biblioteca? ¿Por qué? Concurso de
comics: El futuro de la biblioteca en nuestro centro.
12. Enero 2011: Concurso literario para la mejor historia, legenda o poema.
Hacer un libro con todo lo creado.
13. Febrero 2011: Crear un poster con algunas de las actividades del
proyecto.
14. Marzo 2011: Reunión en Polonia.
3
15. Abril 2011: El coordinador crea una página con los materiales para
promover todas las actividades. Artículos, videos, PowerPoints sobre la
participación en el proyecto para publicar en el blog.
16. Mayo 2011: reunión en Bulgaria.
RESULTADOS PREVISTOS.
Nr Fecha
aproximada
Descripción
1 Diciembre
2009
Un blog para desarrollar un “Club de lectura on-line”. Los profesores y alumnos pueden
compartir materiales y fomentar los hábitos de lectura y alfabetización a través de temas que
se desarrollarán con los socios.
Publicar comentarios hechos por los alumnos sobre la actividad “el libro del trimestre”
2 Enero
2010
Se hará un logo que representará el proyecto para ser utilizado en el proyecto de lectura online
y en cada trabajo hecho durante el proyecto.
3 Marzo 2010 Producir un video o PowerPoint de presentación por parte de los alumnos sobre la biblioteca
de cada socio. De este modo la biblioteca puede promocionar sus actividades y al mismo
tiempo los alumnos mejorarán sus habilidades con las TIC.
4 Abril 2010 Organizar una exposición, una feria del libro o un recital para celebrar el “Día mundial del
libro”, 23 de abril.
Crear un CD, “lectura de una historia”, con las historias, legendas o poemas producidos por
los alumnos, en inglés o en su lengua materna.
5 Octubre 2010 Presentación en PowerPoint, hecha por los alumnos, sobre un escritor famoso, “conocer a un
escritor”. De este modo los alumnos buscarán información y ampliarán su conocimiento.
6 Diciembre
2010
Crear un periódico que será publicado en el blog y permitirá a los alumnos practicar la lengua
y mejorar sus habilidades con el ordenador.
7 Enero 2011 Hacer un libro donde se recogerán todas las historias, poemas y legendas producidas por los
alumnos y que serán seleccionadas en un concurso.
8 Febrero 2011 Un mural que muestre todo el trabajo realizado por los socios. Los alumnos pueden desarrollar
sus habilidades artísticas y con el ordenador.
9 Abril 2011
Una página hecha por el colegio coordinador con el material de cada socio.
OBEJETIVOS DE LA ASOCIACIÓN.
El trabajo en el proyecto Comenius dará una oportunidad a los participantes a aprender
más sobre los países europeos, a adquirir conocimiento en varias diferencias culturales,
y todo esto será útil para la futura colaboración y cooperación entre las diferentes
naciones.
A los colegios les gustaría participar un proyecto de cooperación internacional tal como
Comenius “PROMOCIÓN DE LA LECTURA Y LA ALFABETIZACIÓN A
TRAVÉS DE LAS TIC” para aumentar y conseguir los siguientes objetivos:
4
· Aumentar el placer de los alumnos por la lectura utilizando los ordenadores del
colegio e internet para este propósito.
· Proveer y animar a los alumnos a acceder a una variedad de actividades de
lectura y programas de lectura utilizando la biblioteca del colegio y las
herramientas TIC.
· Mejorar el aprendizaje de los alumnos y ayudarles a aumentar consecuciones en
el colegio.
· Formular una política escolar para integrar las TIC en los programas de
alfabetización.
· Apoyar los programas de lectura a través de una promoción de la alfabetización
en todo el centro.
· Desarrollar en los alumnos una cultura por el uso de las herramientas de internet
como modo de promocionar la alfabetización.
· Mejorar los hábitos de lectura de los alumnos.
· Promocionar actividades en la biblioteca del colegio que atraigan a los alumnos
a utilizarla.
· Mejorar las habilidades de alfabetización de los alumnos.
· Integrar el uso de internet en el currículo y proporcionar nuevas oportunidades
para aprender.
· Ayudar y enriquecer las ideas de aprendizaje que motivarán y facilitarán el
aprendizaje de los alumnos.
· Mejorar los logros de los alumnos a través del uso de los ordenadores e internet
en el colegio.
· Conciencia de que son ciudadanos europeos lo que les conlleva derechos y
obligaciones.
· Conocer mejor las oportunidades que la Unión Europea puede ofrecer y su
diversidad.
· Mejorar los métodos de trabajo de los profesores, intercambiando experiencias
con compañeros de otros colegios europeos.
· Aumentar la confianza en sí mismo de profesores y alumnos como ciudadanos
europeos activos que son capaces de utilizar las tecnologías innovadoras y son
figuras líderes en el proceso educativo.
· Alentar la interacción y cooperación entre alumnos y profesores de los países
participantes y construir amistad a través de la educación.
· Ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades de grupo.
· Permitir a los alumnos que se comuniquen con otros países, descubriendo y
construyendo respeto por otras culturas, sistemas de educación, lenguas
desconocidas y nuevas tecnologías a través del diálogo en internet y la
colaboración en educación.
· Facilitar la participación de los alumnos que tienen desventaja por razones
socio-económicas.
· Mejorar el nivel de inglés de alumnos y profesores y las habilidades con el
ordenador.
· Para alcanzar el éxito en el colegio es fundamental mejorar las habilidades de
alfabetización del alumno, y este proyecto es una oportunidad importante para
motivarlos en la creación de hábitos de lectura.
· El uso de las TIC también les permitirá ampliar su conocimiento en el área de
las tecnologías y hará de la lectura una actividad atractiva.
5
IMPACTO Y VALOR AÑADIDO EUROPEO.
El propósito de este proyecto es desarrollar la interacción entre los socios conseguir los
propósitos educativos; pretendemos fortalecer el proceso educativo en nuestros colegios
socios así como en los otros colegios locales enviándoles los resultados finales
conseguidos con nuestros socios. El impacto en los participantes será el enriquecimiento
de la cultura educativa a través de la gran variedad de actividades basadas en el respeto
por diferentes pueblos y culturas.
El proyecto tendrá impacto en diferentes niveles:
- Impacto en los alumnos: Con la introducción de las nuevas tecnologías en el
proceso de aprendizaje, los alumnos cambiarán gradualmente su actitud hacia el
colegio y se sentirán más motivados para aprender; el uso de nuevas ayudas, el
desarrollo de sus propios proyectos, sus investigaciones junto con alumnos de
otros países contribuirá a mejorar sus habilidades y conocimiento ( habilidades
técnicas, mejor conocimiento de la lengua inglesa, habilidad para resolver
problemas, su actuación y su evaluación en el colegio). Serán capaces de
aprender más rápidamente y a la vez desarrollarán una actitud positiva hacia el
colegio. Al estar implicados en un trabajo de equipo su competencias
comunicativas se desarrollarán a través de una cooperación internacional que
ampliará sus horizontes. Los alumnos se sentirán más independientes y libres en
el proceso de aprendizaje y desarrollarán su creatividad y autosatisfacción. El
nivel de alfabetización aumentará y también su motivación por el desarrollo de
las habilidades lectoras y de escribir en su lengua materna y en lengua
extranjera.
- Impacto en los profesores: habrá más flexibilidad en las clases. El papel del
profesor cambiará gradualmente. Los profesores desarrollarán el trabajo
cooperativo y un gran número de profesores se enfrentarán a nuevos retos y
responsabilidades. Su buena predisposición por su desarrollo profesional
aumentará, mejorarán su actuación en la lengua inglesa al igual que sus
habilidades tecnológicas utilizando nuevos programas de ordenador e internet y
el intercambio con sus socios (profesores y colegios).
- Impacto en los padres: Conseguir que los padres se integren más en las
actividades del colegio para motivar a sus hijos a utilizar los recursos de la
biblioteca del colegio. Los padres obtendrán mayor conocimiento en las
tecnologías de la información. La interacción con alumnos de otros países les
permitirá ponerse en contacto con culturas diferentes y encontrar nuevos socios
para futuros proyectos.
- Impacto en el colegio: Los recursos de la biblioteca mejorarán ampliamente al
igual que la mejora profesional de los profesores que les llevará a una mayor
calidad de educación; el sistema educativo se adaptará poco a poco a las nuevas
generaciones; más y más serán cambiados en verdaderos colegios europeos.
- Impacto en los otros colegios locales y en la comunidad: Se les permitirá
acceder y utilizar los productos finales de la asociación.
6
PARTICIPACIÓN ACTIVA.
· La participación activa de alumnos y profesores es uno de los objetivos
principales de este proyecto.
· En cada colegio habrá un día de trabajo con el tema “Fomento de la
alfabetización” para presentar el proyecto y su evaluación.
· El equipo de alumnos será definido y harán su plan y sugerirán modos de
desarrollar las tareas del proyecto.
· Los alumnos participarán en reuniones para planificar y se les pedirán
sugerencias.
· El uso de las TIC será muy útil para el intercambio del trabajo a través de
interne, e-mails y también páginas web interesantes relacionadas con el
proyecto.
· Los alumnos crearán un blog para el club de lectura on-line.
· Los alumnos comentarán los libros recomendados.
· Los alumnos crearán un logo para el proyecto y este será utilizado en todas las
actividades producidas.
· Los alumnos crearán un PowerPoint con diapositivas o un video para fomentar
la biblioteca del colegio.
· Los alumnos organizarán “El día mundial del libro”
· Los alumnos crearán un CD con las grabaciones de historias, legendas o
poemas.
· Los alumnos crearán una presentación de un escritor de su país.
· Los alumnos crearán un periódico con los artículos producidos.
· Los alumnos crearán un cartel con algunas actividades del proyecto.
· Todos los participantes crearán una tarjeta de identificación en PowerPoint (no
más de cinco diapositivas) que será presentada la el primer encuentro.
· Los alumnos prepararán una exposición de fotos con las actividades
desarrolladas en las movilidades, presentaciones multimedia con opiniones
recogidas de los alumnos y/o profesores sobre las movilidades, presentación de
un periódico on-line, presentación del blog creado para “para el club de contar
historias” (con una dimensión intercultural).
El equipo de profesores:
· Utilizará internet/e-mail skype, blogs/plataforma e-learning para planear,
discutir, y enseñar puntos educativos.
· Un especialista en TIC ayudará a crear el blog.
· Los profesores de lengua involucrarán a los alumnos en la creación de historias,
legendas y poemas.
· Los profesores de lengua recomendarán la lectura del libro del trimestre.
· La biblioteca del colegio, el especialista en TIC y los profesores de plástica
ayudarán a producir el periódico y crear el PowerPoint o video para fomentar la
biblioteca del colegio.
· Los profesores de lengua recogerán las noticias para crear el periódico.
· Los profesores de lengua elegirán las mejores historias, poemas o legendas para
el concurso de escritura.
· Alumnos y profesores elegirían el logo del proyecto Comenius.
· Profesores y alumnos elegirán la mejor presentación sobre un escritor de su país.
7
EVALUACIÓN.
Diseñamos una amplia gama de métodos para observar y evaluar como se han
conseguido los objetivos del proyecto:
· Cuestionarios de recogida de información – de este modo seremos capaces de de
compara y comprobar nuestra evaluación y ver errores en cada etapa del
proyecto.
· Recoger información sobre el uso y la experiencia de los profesores con las TIC
en el aula como un modo de promover los hábitos de lectura y desarrollar la
alfabetización. Después comparar los resultados desde el principio al final del
proyecto.
· Una lista para comprobar la actuación de cada equipo, etapa a etapa.
· Portfolio de profesores – cada profesor identificará las tareas a desarrolla,
pondrá claros sus objetivos, y hará un plan de su participación en el proyecto.
Finalmente hará una reflexión sobre su participación será incluida en el
portfolio.
· Utilizar tablas para comprobar el progreso de los alumnos.
· Reuniones periódicas de los profesores implicados en el proyecto para evaluar,
ver los posibles errores y reformular si fuese necesario.
· Reuniones periódicas de los socios.
· Reuniones con los padres antes y después de las movilidades.
· El impacto en los alumnos y profesores se comprobará a través de la actitud, los
sentimientos, la predisposición para aprender y participar en las actividades del
proyecto, evolución en sus calificaciones y la mejora de su actuación.
CARTA DE PRESENTACIÓN
Hace aproximadamente un año, cuando aún estábamos plenamente implicados en el
primer proyecto Comenius del C.E.C. Virgen del Pasico, profundamente motivada por
la aceptación y positiva influencia en nuestros alumnos/as, principalmente los que
habían viajado y aquellos que veían la posibilidad de hacerlo, y con el total apoyo de la
dirección del centro, me lancé a la busca y captura de socios para poder participar en un
nuevo proyecto cuando el primero finalizase.
Ello me llevó largas horas frente al ordenador buscando proyectos que pudiesen
favorecer tanto al profesorado como al alumnado del centro. Tras enviar muchos
mensajes mostrando mi interés por formar parte de los equipos propuestos, un día llego
un e-mail desde Portugal aceptando mi oferta de participar en el proyecto que ellos
proponían junto a otros seis países. Completamos toda la documentación que enviamos
a nuestras respectivas Agencias Nacionales en febrero y comenzó la espera para el
nacimiento de un nuevo proyecto que sería bautizado con el título: “Promoción de la
lectura y la alfabetización a través de las TIC”.
Cuando allá por finales de junio, pocos días antes de marcharme de vacaciones recibí
un mensaje de la Agencia Nacional comunicándome que nuestro centro había sido
seleccionado para participar en el proyecto Comenius que habíamos solicitado, una gran
alegría me invadió, pues una vez más, y durante dos cursos académicos profesores y
alumnos tendríamos la fabulosa oportunidad de trabajar en estrecha colaboración con
otros profesores y alumnos de siete países europeos y de este modo conocer otras
culturas, intercambiar opiniones e ideas y ampliar las fronteras y expectativas de
nuestros alumnos.
Como coordinadora de este proyecto en el centro y motivada por el beneficio que este
tipo de trabajo en colaboración con otros centros europeos indudablemente aporta a los
alumnos pretendo animar a todo el profesorado y alumnado de Secundaria para que
trabajando en colaboración y equipo pueda sacar el mayor provecho posible de esta
oportunidad que nos brinda la OAPEE (Organismo Autónomo de Programas Educativos
Europeos).
Desde mi experiencia como alumna Erasmus en la Universidad inglesa de Leeds,
profesora de español en un colegio inglés, monitora con alumnos españoles en escuelas
de verano en centros ingleses y colaboradora activa en el anterior proyecto Comenius
del centro; todo lo cual me ha llevado a vivir y convivir con personas de muchos
países, animo a todos y cada uno de los lectores del presente texto a que no dejen pasar
cualquier oportunidad por pequeña que pueda ser, de vivir y trabajar en estrecha
colaboración con habitantes de otros países, pues puedo asegurar que esto nos lleva a
vivir momentos y experiencias inolvidables y a adquirir conocimientos que ni el mejor
profesor, libro de texto ni enciclopedia nos podrían jamás enseñar ni transmitir.
Espero y deseo que tanto los profesores como los alumnos que me van a acompañar en
esta aventura, al final de estos dos años, sientan que esta convivencia europea ha
ampliado sus conocimientos y horizontes y ha sido un gran beneficio en su vida.
Dña. Marifé García Ros
primer proyecto Comenius del C.E.C. Virgen del Pasico, profundamente motivada por
la aceptación y positiva influencia en nuestros alumnos/as, principalmente los que
habían viajado y aquellos que veían la posibilidad de hacerlo, y con el total apoyo de la
dirección del centro, me lancé a la busca y captura de socios para poder participar en un
nuevo proyecto cuando el primero finalizase.
Ello me llevó largas horas frente al ordenador buscando proyectos que pudiesen
favorecer tanto al profesorado como al alumnado del centro. Tras enviar muchos
mensajes mostrando mi interés por formar parte de los equipos propuestos, un día llego
un e-mail desde Portugal aceptando mi oferta de participar en el proyecto que ellos
proponían junto a otros seis países. Completamos toda la documentación que enviamos
a nuestras respectivas Agencias Nacionales en febrero y comenzó la espera para el
nacimiento de un nuevo proyecto que sería bautizado con el título: “Promoción de la
lectura y la alfabetización a través de las TIC”.
Cuando allá por finales de junio, pocos días antes de marcharme de vacaciones recibí
un mensaje de la Agencia Nacional comunicándome que nuestro centro había sido
seleccionado para participar en el proyecto Comenius que habíamos solicitado, una gran
alegría me invadió, pues una vez más, y durante dos cursos académicos profesores y
alumnos tendríamos la fabulosa oportunidad de trabajar en estrecha colaboración con
otros profesores y alumnos de siete países europeos y de este modo conocer otras
culturas, intercambiar opiniones e ideas y ampliar las fronteras y expectativas de
nuestros alumnos.
Como coordinadora de este proyecto en el centro y motivada por el beneficio que este
tipo de trabajo en colaboración con otros centros europeos indudablemente aporta a los
alumnos pretendo animar a todo el profesorado y alumnado de Secundaria para que
trabajando en colaboración y equipo pueda sacar el mayor provecho posible de esta
oportunidad que nos brinda la OAPEE (Organismo Autónomo de Programas Educativos
Europeos).
Desde mi experiencia como alumna Erasmus en la Universidad inglesa de Leeds,
profesora de español en un colegio inglés, monitora con alumnos españoles en escuelas
de verano en centros ingleses y colaboradora activa en el anterior proyecto Comenius
del centro; todo lo cual me ha llevado a vivir y convivir con personas de muchos
países, animo a todos y cada uno de los lectores del presente texto a que no dejen pasar
cualquier oportunidad por pequeña que pueda ser, de vivir y trabajar en estrecha
colaboración con habitantes de otros países, pues puedo asegurar que esto nos lleva a
vivir momentos y experiencias inolvidables y a adquirir conocimientos que ni el mejor
profesor, libro de texto ni enciclopedia nos podrían jamás enseñar ni transmitir.
Espero y deseo que tanto los profesores como los alumnos que me van a acompañar en
esta aventura, al final de estos dos años, sientan que esta convivencia europea ha
ampliado sus conocimientos y horizontes y ha sido un gran beneficio en su vida.
Dña. Marifé García Ros
Suscribirse a:
Entradas (Atom)